Plan de clases

Cursos

• Grados 3-12
• Cursos 3º básico – 4º medio

Materiales

• Celular, tablet o computador
• Conexión a Internet

Descripción

En esta actividad, los estudiantes tendrán la oportunidad de experimentar con Protobject, una herramienta de programación visual. Aprenderán conceptos de programación y ciencias de la computación de manera segura y lúdica.

Objetivos educativos

• Entender el concepto de Bucle principal.
• Elaborar un objeto tecnológico (prototipo) mediante el uso de un dispositivo.
• Identificar relaciones entre la tecnología y su entorno.
• Evaluar el trabajo propio y de otros, tanto individual como en equipo.
• Participar en diálogos y reflexiones para proponer mejoras.

Inicio (10 minutos)

Da la bienvenida a los y las estudiantes, y presenta la actividad del día.

Hoy aprenderemos a prototipar un semáforo.

Comenzaremos la clase entregándoles conocimiento técnico a los y las estudiantes para el aprendizaje significativo de la actividad práctica.

Comienza la clase con una pregunta:

¿Se acuerdan cómo temporizar una lámpara LED?

Permite que los estudiantes respondan y luego proporciona la respuesta correcta. Si es necesario, muestra el código anterior.

“Cuando queríamos temporizar una lámpara LED, le asignamos tiempo para encenderse y apagarse. Ahora, ¡vamos a asignarle colores!”

Puedes explicarles el orden de los colores del semáforo (rojo, amarillo y verde), o desafiarlos a investigarlo por sí mismos observando un semáforo real o buscando en internet.

Luego presenta un desafío:

“¿Qué sucede si deseamos que el semáforo funcione durante 1 hora?”

Deja que los estudiantes exploren esta pregunta y luego proporciona la respuesta.

“Si quisiéramos repetir este código cada segundo durante una hora, tendríamos que hacerlo 3600 veces. Eso sería mucho código. Aquí es donde entra en juego el concepto de ‘Bucle Principal’.”

Explica qué es un “bucle principal”:

“El ‘bucle principal’ consiste en repetir todo el proceso indefinidamente hasta que decidamos detenerlo.”

Finalmente para iniciar el proceso de prototipado y hacerlos sentir protagonistas de su aprendizaje, Pregúntales: 

¿Quieren aprender a prototipar un semáforo?

Desarrollo (20-30 minutos)

Conecta los equipos a la plataforma Protobject para que los estudiantes puedan interactuar con los LED de la pantalla a través de comandos de programación.

Sigue los pasos de la sección “Prototipar” en la plataforma. Asegúrate de haber experimentado previamente para anticipar preguntas de los estudiantes.

Cierre (5-10 minutos)

Pregunta a los estudiantes cómo funciona un semáforo en la vida real.

“¿Cuántos semáforos se utilizan en una esquina?”

“¿Cuál es el objetivo principal de un semáforo?”

Explica que un semáforo peatonal muestra el color rojo para detener los autos y luego el color verde para permitir el cruce de las personas.

Termina emocionándolos para el próximo ejercicio:

“¡En el próximo ejercicio, serán los creadores de su propio semáforo!”