Plan de clases

Cursos

• Grados 3-12
• Cursos 3º básico – 4º medio

Materiales

• Celular, tablet o computadora
• Conexión a Internet

Descripción

En esta actividad, los estudiantes pueden experimentar de forma introductoria con Protobject, aprendiendo programación visual y ciencias de la computación con un dispositivo de manera segura y lúdica.

Objetivos educativos

• Entender los conceptos de secuencia de pasos.
• Elaborar un objeto tecnológico (prototipo) mediante el uso de un dispositivo.
• Identificar relaciones entre la tecnología y el mundo que los rodea.
• Evaluar el trabajo personal y de otros en trabajo individual o en equipo.
• Dialogar y reflexionar sobre ideas de mejoramiento.

Inicio (10 minutos)

Dales la bienvenida a las y los estudiantes a la clase y brevemente introduce la actividad del día “hoy aprenderemos a prototipar un juguete musical”.

Comenzaremos la clase entregando conocimiento técnico a los estudiantes para el aprendizaje significativo de la actividad práctica.

Para abrir la clase podemos empezar con una pregunta:

¿Sabes cómo hacen los dispositivos para reproducir sonidos?

Puedes darle la palabra a los estudiantes para que propongan sus respuestas y luego complementar con la respuesta correcta.

Un parlante es como una caja mágica que convierte señales eléctricas en sonidos. Funciona con la ayuda de un imán y una bobina que se mueve cuando le pasa electricidad. Ese movimiento hace que el cono o diafragma del parlante se mueva también, creando ondas de sonido en el aire que podemos escuchar.

Cuando vemos una película o escuchamos música, el sonido sale del parlante y entra en nuestros oídos. Nuestro cerebro interpreta esas ondas de sonido como sonidos, y así podemos disfrutar de la música o los efectos especiales de las películas.

Los parlantes son algo que podemos encontrar en muchos lugares.

Por ejemplo, cuando estamos viendo una película o un programa en la televisión, el sonido sale de unos parlantes que están dentro del televisor.

Los parlantes nos permiten escuchar lo que está pasando en la película o el programa.

También podemos encontrar parlantes en los audífonos que usamos para escuchar música.

Los audífonos tienen parlantes muy pequeñitos que están dentro de las copas y nos permiten escuchar la música que estamos reproduciendo.

Y, por supuesto, ¡los smartphones también tienen parlantes!

Si alguna vez has escuchado una canción o visto un video en tu teléfono, has escuchado el sonido que sale de los parlantes del celular.

Finalmente para iniciar el proceso de prototipado y hacerlos sentir protagonistas de su aprendizaje, pregúntales:

¿Quieren aprender a crear un prototipo que permita reproducir la canción “Estrellita dónde estás” en el teléfono.?

Desarrollo (20-30 minutos)

Conectamos nuestro equipo a la plataforma de Protobject. Para este ejercicio usaremos PLAYKEYBOARD .

Recuerda experimentar con anterioridad tu mismo antes de pedirles a los estudiantes experimentar con Protobject de esta manera podrás prever preguntas que puedan surgir en los estudiantes.

Primero vamos a usar el bloque de keyboard y decirle que nota tocar. Por ejemplo, empezaremos con la nota DO4.

Luego agregaremos un retraso permitiendo que entre una nota y otra exista un espacio de tiempo, en este caso será de 1 segundo.

Ahora repite estos pasos con toda la canción, do4, do4, sol4, sol4, la4, la4, sol4, fa4, fa4, mi4, mi4, re4, re4, do4.

Para probar el prototipo, diremos a los estudiantes que hagan click en el botón de activación. 

¡Felicitaciones!

Cierre (5-10 minutos)

Ahora que ya prototiparon la secuencia musical con Protobject, desafía a tus estudiantes con una pregunta:

¿Y si queremos reproducir la canción más rápidamente?  

En esta actividad estamos hablando de retrasos, que son pausas que hacemos en el computador por un tiempo determinado.  Estamos considerando retrasos de 1 segundo y 2 segundos.  

¿Y si queremos retrasos más cortos?

¡La respuesta a este desafío es usar milisegundos! Si queremos que la canción se reproduzca el doble de rápido, habría que pasar los segundos a milisegundos, y dividirlos por 2. Luego, los retrasos que duran un segundo, ahora serían de 500 milisegundos.