L'Interruttore: Acceso o Spento?

Corsi

• Classi 3-12

Materiali

• Cellulare, tablet o computer
• Connessione a Internet

Obiettivi Educativi

• Comprendere i concetti dei condizionali “se/allora/altrimenti”.
• Creare un oggetto tecnologico (prototipo) utilizzando un dispositivo.
• Identificare le relazioni tra la tecnologia e il mondo che li circonda.
• Valutare il proprio lavoro e quello dei pari.
• Partecipare a dialoghi e riflessioni su idee di miglioramento.

Inizio (10 minuti) - Il Potere di ‘Altrimenti’

1. Dai il benvenuto agli studenti e presenta l’attività del giorno: “Oggi impareremo a costruire un interruttore della luce perfettamente funzionante con Protobject.”
2. Inizia riepilogando il semplice condizionale ‘SE/ALLORA’. Poi, introduci un problema più complesso con un’analogia: “Immagina di andare al negozio per il tuo snack preferito. SE ce l’hanno, ALLORA lo compri. Ma se non ce l’hanno? Cosa fai ALTRIMENTI?”
3. Questo introduce la necessità di un’azione alternativa. Spiega che questa logica ‘SE/ALLORA/ALTRIMENTI’ è cruciale per creare programmi interattivi, come l’interruttore della luce che costruiremo oggi.

Miglioriamo la Nostra Logica

Abbiamo visto come funziona un semplice condizionale: SE una condizione è vera, ALLORA accade un’azione. Ma se la condizione è falsa? Di solito, il programma non fa nulla. Per rendere il nostro codice più intelligente, possiamo aggiungere una seconda parte: un ALTRIMENTI. La struttura completa, “se, allora, altrimenti”, fornisce al computer un insieme completo di istruzioni: “se qualcosa è vero, allora fai questo; altrimenti, fai qualcosa di completamente diverso.”

SE premuto, ALLORA acceso, ALTRIMENTI spento.

Un interruttore della luce è un esempio perfetto di questo. La logica è semplice: “se l’interruttore è attivo, allora accendi la luce; altrimenti, spegni la luce.” Ciò significa che se il programma rileva che l’interruttore è attivo, eseguirà l’azione nella parte “allora” (o “fai”). Ma se l’interruttore non è attivo, eseguirà invece l’azione nella parte “altrimenti”. E come facciamo a far sì che il nostro programma controlli costantemente l’interruttore? Con il loop principale, ovviamente!

Sviluppo (20-30 minuti) - Programmare una Scelta

1. Ora che gli studenti comprendono la logica di scegliere tra due azioni diverse, è tempo di programmare il loro interruttore digitale.
2. Guidali attraverso le istruzioni per costruire il programma ‘SE/ALLORA/ALTRIMENTI’, come dettagliato nella sezione pratica qui sotto. Presta particolare attenzione a come il blocco ‘ACCENDI’ va nello slot ‘FAI’ e il blocco ‘SPEGNI’ va nello slot ‘ALTRIMENTI’, rappresentando le due scelte.

Chiusura (5-10 minuti) - Vedere ‘SE/ALTRIMENTI’ Ovunque

1. Una volta che tutti hanno un interruttore funzionante, incoraggiali a pensare a come questa logica a due parti si applica al mondo che li circonda.
2. Usa la sezione finale per stimolare una sessione di brainstorming su altri scenari ‘SE/ALLORA/ALTRIMENTI’ e per sfidarli ad aggiornare il loro progetto attuale con il suono.

Rifletti

Hai costruito un programma che può fare una scelta!

Questa logica ‘SE/ALLORA/ALTRIMENTI’ è uno dei concetti più importanti di tutta la programmazione. Pensa alla tua vita quotidiana o alle tue app preferite. Dove vedi questo tipo di scelta a due parti? (es. SE una password è corretta, ALLORA accedi, ALTRIMENTI mostra un messaggio di errore).